幼儿园教师活动反思与评价（通用28篇）
幼儿园教师活动反思与评价 篇1
幼儿园数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能,，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
设计游戏的目的要引导幼饿儿在“玩"中学，“趣"中练，“乐"中长才干，“赛"中增勇气。所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个方面：游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发幼儿的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。如富于思考启发性的“猜谜"、富有情趣的“小猫钓鱼"、“摘苹果",“帮白兔收萝卜"等游戏一一展示在幼儿面前，幼儿都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维"与“抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁，帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成"、“数的分解"、“数字歌"、“找邻居"、“找朋友"、“送信"、“争当优秀售货员"等游戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿歌“2字像小鸭，圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴。"形象地描述了数字“2"的字形和书写要领。如“找兄弟"，幼儿拿着数字卡片“6"说：“我今年6岁，弟弟比我小两岁，弟弟在哪里?"幼儿想出答案举起数字卡片“4"说：“我今年4岁，比你小两岁的弟弟在这里。"幼儿继续问：“比我大1岁的哥哥在哪里?"幼儿举起卡“7"说：“今年我7岁，比你大1岁的哥哥在这里。"在这个游戏中，开始学生依据数序知识想出结果，为学习有关的应用题做了铺垫。
所以幼儿园数学课堂上教师要把游戏结合到教学中来。
幼儿园教师活动反思与评价 篇2
明媚的春天是幼儿园亲近大自然的最佳时节，现在生活在城市里的幼儿绝大多数都缺少与大自然亲密接触，他们不知道我...
作为幼儿园教师，我认识到自己存在一些不足之处，需要进行反思和改进。
我在开展教学活动时，缺乏多样性和创意性。我往往没有充分考虑幼儿的个性差异和需求，导致教学内容过于单一和机械化。也没有积极创新教学方法，使得幼儿的学习兴趣不够高涨。因此，我需要积极探索新的教学模式，注重幼儿的个性化需求，提高教学的创意性和多样性，激发幼儿的学习热情。
我在教育管理方面存在一些不足。我常常忽视了与家长和其他教育工作者的有效沟通和合作，导致教育活动不够顺畅和有成效。我也没有充分了解家长和其他教育工作者的需求和意见，缺乏有效的反馈机制。因此，我需要加强与家长和其他教育工作者的沟通和协作，建立良好的沟通渠道和反馈机制，促进教育工作的顺利开展。
最后，我在自身素质和能力方面也存在一些不足。我需要更加注重自身的教育素质和职业发展，不断提高自己的教育能力和专业知识水平，提高自身的综合素质和职业技能。我也需要更加注重个人修养和职业态度，不断提高自己的道德修养和职业操守，做一个真正的有责任、有担当、有匠心的幼儿园教师。
作为幼儿园教师，我会继续努力学习和反思，积极改正个人不足，提高自身的教育素质和职业水平，为幼儿的健康成长和全面发展做出更加积极的贡献。
活动反思：
在我上幼儿园的活动中，我发现自己有一些不足之处。首先，我发现自己有时候没有充分准备活动所需要的材料和道具，这给孩子们带来了不便。其次，我有时候对孩子们的注意力不够关注，导致一些孩子在活动中分神或者走神。最后，我有时候没有及时纠正孩子们不当的行为，这可能会引起其他孩子的不满和麻烦。
为了改进这些不足，我决定提前准备好所有的材料和道具，确保活动的顺利进行。同时，在活动中我将更加关注孩子们的注意力，及时引导他们注意力的集中，并及时纠正他们不当的行为，以确保活动的良好氛围和效果。
教学反思：
在我上幼儿园的教学中，我发现自己存在一些问题。首先，我有时候没有充分考虑到孩子们的接受能力和兴趣，导致他们对课堂内容的理解和学习效果不佳。其次，我有时候忽略了孩子们的个性和差异，没有根据不同的孩子进行差异化教学。最后，我有时候没有很好地掌控课堂，导致孩子们失去了学习的兴趣和动力。
为了改进这些问题，我决定更加注重孩子们的接受能力和兴趣，尽可能采用互动式的教学方式，让孩子们更加积极地参与到课堂中来。同时，我将更加注重孩子们的个性和差异，根据不同孩子的特点和需求进行差异化教学。最后，我将更加注重掌控课堂，确保孩子们在学习的过程中没有分心或者走神，以提高教学效果。