描写顺序可以分为以下几种：
1. 时间顺序：按照时间的先后顺序进行描写，即从过去到现在或从现在到将来，使读者能够清晰地了解事件的发展过程和时间的流转。
2. 空间顺序：按照地理空间或场景的先后顺序进行描写，使读者能够形象地感受场景的变化和空间的分布。
3. 逻辑顺序：按照事物的逻辑关系进行描写，即先阐述前提，再描写事实，最后得出结论，使读者能够清晰地理解事件的因果关系和逻辑推理。
4. 情感顺序：按照情感的先后顺序进行描写，即先描写情境，再表达情感，使读者能够深刻地感受到情感的变化和情绪的起伏。
5. 主题顺序：按照主题的先后顺序进行描写，即先阐述主题，再围绕主题进行描写，使读者能够明确地了解文章的主旨和核心思想。
小学语文的学习顺序有以下几种：
1. 阅读理解、语法、词汇、作文：这种学习顺序是最基本的，在小学语文课程中比较常见。首先，学生需要学习阅读理解，以理解和领悟语言的意义和用法；其次，学习语法知识，以深化对语言结构和规则的理解；接着，学习词汇，以扩展词汇量和丰富表达能力；最后，学习作文，以提高写作水平。
2. 识字、拼音、阅读、写字：这种学习顺序注重基础知识的掌握，主要适用于小学低年级。首先，学习识字，以认识和理解汉字；其次，学习拼音，以学习字母和音节；接着，学习阅读，初步掌握阅读技能；最后，学习写字，以提高书写技能。
3. 古诗、文言文、现代文、修辞、鉴赏：这种学习顺序着重培养学生阅读和欣赏文学的能力。首先，学习古诗，以感受诗歌的美和文化底蕴；其次，学习文言文，以了解古代文化和思想；接着，学习现代文，以掌握现代文学的风格和特点；最后，学习修辞和鉴赏，以提高对文学作品的理解和欣赏能力。
小学语文的学习顺序应该是根据学生的年级和学习能力来确定，注重基础知识的掌握，也要培养学生的阅读、写作和欣赏能力。