小学群文阅读是指在学习语文的过程中，将不同的文本形式（如诗歌、小说、散文、报刊杂志等）纳入阅读范围，并进行综合性的阅读与分析。针对小学群文阅读教学，我有以下几点思考：
1. 从趣味性入手
小学生年龄小，对语文学习的兴趣不高，因此需要给他们创造一种趣味性的学习氛围，让他们在阅读不同类型的文本时感到快乐和兴奋。可以采用多种方法，如讲故事、唱歌、看影片等，让学生在轻松的氛围中接触到不同的文本形式，并激发他们的阅读兴趣。
2. 培养综合性阅读能力
小学生的阅读能力较为单一，需要在群文阅读中培养综合性阅读能力。这包括阅读理解、文本分析、文学鉴赏等多方面的能力。在教学中，可以采用多种方法，如精读、泛读、速读、听读等，让学生对文本进行多次阅读，并注意培养其理解、分析文本和评价文本的能力。
3. 引导学生关注社会现实
小学群文阅读不仅是对语言文字的学习，还是对社会现实的关注。在教学中，可以引导学生关注社会热点，如环保、食品安全、科技发展等，让他们通过阅读了解社会现实，并从中获得启迪和思考。同时，也可以通过经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等让学生了解中国文化和历史。
4. 引导学生进行创新性思考
小学群文阅读的最终目的是培养学生的综合阅读能力和创新性思考能力。在教学中，可以引导学生进行深度思考，并进行创新性思考，以解决实际问题。例如，在阅读报纸时，可以引导学生思考如何解决社会问题，如环境污染、交通拥堵等，让他们体验到群体思维的魅力。