在教学中使用折扣这个实际概念，可以帮助学生更好地理解数学知识的应用。但在教学中需要注意以下几点：
1. 折扣的计算需要基于一定的前提条件，例如商品原价、折扣率等，需要在教学中明确说明。
2. 强调折扣并不意味着商品的价值有所降低，而是商家为了促销而做的一种营销手段，需要在教学中加以强调。
3. 在实际计算中，需要注意小数点的转化和精度问题，可以通过练习题和实际案例演示来加深学生对于计算的理解。
4. 可以为学生设计一些实际的购物模拟案例，让学生在实践中感受到折扣的应用和实际意义。
5. 教学中需要让学生掌握应用题的解题方法和思路，同时也要注意让学生学会思考，拓展应用场景和解题思路。
关于折扣教学，我的反思是不足的。折扣教学的核心是教育节约，但同时也必须教育学生如何计算折扣，以及在日常生活中如何使用折扣。我认为应该更加系统地教授这个主题，让学生在理解折扣的基础上，逐渐掌握相关的计算技能和应用技巧。同时，教师应该经常与学生进行实际生活应用案例的讨论，帮助学生更好地理解和应用折扣。
对于人教版小学六年级数学下册，我认为教师应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。这个年级的学生已经有了一定的数学基础，可以逐渐引导他们学习更为复杂和抽象的数学概念和方法。同时，教师应该注意与学生进行互动交流，探究学生的思考过程和思维方式，帮助他们更好地理解数学，并激发他们对数学的兴趣和热爱。
最后，我认为教师应该灵活运用不同的教学方法和手段，根据学生的不同特点和学习需求，制定符合实际情况的教育方案，提高教学效果和学生综合素质。
在教学中引入折扣概念是非常必要的，因为它是我们现代日常生活中常用的一种购物方式。折扣在数学中的应用和实际生活中的购物方式有一定的联系，可以让学生更好的理解概念、掌握运用。在进行折扣教学时，我们应该注意以下几点：
一、折扣教学应以实际为主
折扣教学需要紧密结合生活实际，将数学知识与实际经验相结合。举几个实际例子，让学生观察实际情况，思考优惠价格与原价之间的关系，这样才能让学生真正理解折扣，能够准确的通过数学计算达成实际目的。
二、启发学生的思维
在教学中，我们应该多采用启发式教学的方式，引导学生通过实际例子思考，让学生自主学习和自主思考。在解决数学问题时，应鼓励学生通过自己的思考和探索，找出最优解决办法，培养学生的创新思维能力。
三、协助学生掌握基本技能
在教学中，我们应该注重学生的基本折扣计算技能。通过举一些简单的例子，让学生逐步掌握基本的折扣计算方法。同时，教师也可以适当给予一些练习，让学生巩固折扣计算技能。
四、注重学生的应用能力
折扣教学不仅要注重学生的基本计算能力，还要注重其应用能力。因为在现实生活中，人们购物时候的折扣是多样化的，教师应该引导学生通过实践，学习并掌握不同情况下的折扣计算方法，培养学生辨别和解决实际问题的能力。
折扣教学是一项非常实用的数学教学内容，在教学过程中我们需要紧密结合生活实际，启发学生思维，协助学生掌握基本技能，注重学生的应用能力，让学生在学习折扣的过程中获得更多的知识和技能。