六年级数学日记。
今天的数学课上，我们学习了有关数字的一些知识，让我对数字有了更深入的了解。
首先，老师让我们回忆一下比较数的大小关系。我们说，5比3大，8比6大，但是，当数字更大时，我们就需要用一些方法来比较它们的大小了。老师告诉我们，可以将这些数字写成分数的形式，然后比较分数的大小关系。比如，要比较19和26的大小关系，我们可以将它们都写成分数，19/1和26/1，然后比较这两个分数的大小关系，就可以知道哪个数字更大了。
接下来，老师又让我们学习了有关十进制数的知识。我们都知道，十进制数是由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字组成的，而且十进制数的每一位代表的是10的不同次幂。比如，百位数代表的是10的2次幂，千位数代表的是10的3次幂，以此类推。
最后，老师让我们学习了如何进行数的分解。我们可以将一个整数分解成若干个数的积的形式，比如，将24分解成2×2×2×3的形式，这就叫做24的质因数分解式。
通过今天的学习，我对数字有了更深刻的认识，同时也学会了一些新的数学方法，这让我感到非常开心。我相信，在今后的数学学习中，我会越来越喜欢这门学科。
六年级数学日记300字——第三单元。
今天我们学习了第三单元——“分数”首先，老师给我们讲解了分数的定义，即一个整数被另一个整数除后所得的商。例如：3/4就是一个分数，3为分子，4为分母。
接着，老师又教了我们如何将带分数转化为假分数，以及如何将假分数转化为带分数。例如：将3 2/5转化为假分数，就要将整数部分3乘以分母5，再将分子2加上，最后将分母5写在下面即可得到17/5。反之，将假分数17/5转化为带分数，就要将17÷5得到商3，余数2，即3 2/5。
最后，老师带领我们做了一些分数的加减乘除练习，让我们更好地理解和掌握分数的运算法则。
通过今天的学习，我觉得分数这个概念并不难理解，只要认真听取老师的讲解，认真做好笔记，并且刻意练习，就一定能够掌握好这个知识点。我会继续努力，争取在以后的学习中取得更好的成绩！
关于比的数学日记。
今天在数学课上，老师讲解了关于“比”的知识。比就是两个数的大小关系的比较。我们通常用“大于”、“小于”、“等于”三个符号来表示比较的结果。
比如说，5和3的大小关系可以表示为5>3，也可以写成3<5。当两个数相等时，我们用等号“＝”来表示，比如2=2。
除了用符号表示比较结果外，我们还可以用分数来表示。比如1/2和2/3的大小关系可以表示为1/2<2/3。
在生活中，比也是非常常见的，比如我们可以用比较大小的方式来决定购买哪个商品更划算，或者用比较成绩的方式来判断自己在班级中的排名。
在数学中，比的知识是非常重要的，因为它是进行数值大小比较的基础。通过今天的学习，我更加深入地理解了比这一概念，希望在以后的学习中能够更加熟练地运用。