家教的社会实践报告十五篇
家教的社会实践报告 篇1
暑假是一个自由而充满美好计划的时光,为了让自己过一个充实而有意义的暑假,同时也为了提前体验一下实习的感觉,今年暑假,我在家乡找了一份家教的工作。
暑假期间很多同学不是选择回家而是打暑假工,有的进工厂,有的进餐馆,也有的在家办辅导班,对于我这样一个没有打工经验的人来说,我对这个暑假充满期待,于是我决定走出家门体验一下,找了一份家教工作,教一个即将升入小学三年级的小男孩数学。时间安排在每天上午8点到11点。小学生对知识的理解能力和接受能力有限,怎样才能更好地让学生学到知识,学会学习是我重点思考的内容。
在接手这项任务之前,我先了解了一下孩子的学习情况,孩子的妈妈说他今年期末考试数学不及格,三十七分。我一听心里就有点发慌,脑子里就冒出很多猜测,是这个孩子不认真学习呢,还是对于这门课程就是不理解呢?孩子的妈妈也听孩子的老师说,孩子在课堂上不认真听讲,私底下搞小动作,以至于学习跟不上,再就是孩子在学习上有点懒惰,不爱动脑思考。所以孩子的妈妈希望这个暑假我把他接下来要学习的内容先给他从头到尾讲一遍,等到孩子再跟着老师学的时候会轻松一些。了解了大体情况之后,我就开始接触这个孩子了。
我先跟这个孩子聊了一会儿,希望他不要对数学这门课失去信心,只要认真学,都是能够学好的。也许是因为与我陌生的缘故,第一天孩子学的特别认真,并且我也发现,这个孩子特别聪明,我讲的东西他一听就会,这也就印证了他的老师说的话,他的成绩很大程度上是因为在课堂上不认真听讲。这样一对一地教学,让他没有机会去搞小动作,所以他能够集中注意力,这一点在课堂上是无法得到保证的。
随着时间的推移,教学内容出现好多相对比较难的,比如乘法和除法问题的量比较多,孩子就开始有点犯愁,看到练习册上大量的习题,孩子明显地表现出懒惰的情绪,这个时候我都替他着急,但是又不能逼迫孩子去学习,这样不利于培养孩子主动学习的好习惯。我只能告诉他看着题多就犯愁没有什么作用,只会拖慢做题的速度,影响心情,耐心地一道题一道题地挨着做,题只会越来越少,抱怨是没有用的。孩子慢慢地清楚了这一点,也就慢慢地克服了遇题就愁的习惯。
对于一个九岁的孩子来说,可能应用题就是老大难了...