作为一名幼儿园教师，我参加了最近的教研活动。在活动中，我和其他教师一起学习了新的教学方法和策略，也分享了自己的教学经验和心得。在这个过程中，我发现了以下几点值得反思的地方。
我意识到自己在教学中的语言表达能力还有待提高。有时候我会用一些幼儿难以理解的词汇或太过复杂的句子来表达想法，导致他们听不懂。下一步，我需要在平时的教学中注重语言表达的清晰度和简洁性，确保幼儿能够听得懂并理解。
我发现自己在教学中对于幼儿的主动性和创造性的引导还有不足之处。在课堂上，我常常会直接讲解、指导，而不是引导幼儿自己去思考和尝试。这样一来，幼儿的主动性和创造性就受到了一定的限制。下一步，我需要更加注重幼儿的自主性和创造性的培养，在教学中引导他们去思考和尝试，让他们更加主动地参与到学习中来。
最后，我还需要更加注重教学过程中的差异化教学，关注每个幼儿的个性和特点，因材施教，让每个幼儿都能够得到适合自己的教育。有些幼儿比较活泼好动，需要更多的运动和互动；有些幼儿比较内向害羞，需要更多的鼓励和支持。我需要在教学中了解每个幼儿的个性和特点，选择合适的教学策略和方法，满足他们的学习需求。
这次教研活动让我深刻地认识到了自己在教学中的不足之处，也提供了一些改进的方向和思路。我相信只要不断地反思和提高，我一定能够成为一名更加优秀的幼儿园教师。
幼儿园教研活动总结与反思（通用18篇）
幼儿园教研活动总结与反思 篇1
光阴似箭，岁月如梭。转眼间，本学期已接近尾声，回首本学期园所所开展的教研活动，深有感触，现将本学期开展的教研工作做如下总结：
一、学期初家长会研讨
家长会的开展是园所开学阶段所要准备的工作，如何开展好一次家长会对老师而言是一次挑战。而我园的教师呈现年轻化现象，教学经验有限。为此，我园决定开展一次学期初的家长会研讨活动，旨在为教师指明家长会的开展方向，让教师有一个明确的方向去准备各班的家长会工作，一定程度上避免了盲目探索的现象。
二、主题墙评比活动
在教育发展的长河中，幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，一直成为幼儿在园生活的重要部分。我们知道，幼儿园的环境包括这样两个方面：一是物质环境，二是心理环境。作为物质环境的墙面环境它和我们是朝夕相处的，它从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。因此，我园决定在5月底开展一次主题墙评比活动，主要是由副班老师负责。本次主题墙活动的评比，一方面的目的在于让副班老师学习该如何创设主题墙环境;另一方面的目的在于给副班老师提供一个展现自我的平台。
三、班级区域环境评比
随着教育改革活动的不断深入，区角活动的呈现已经成为促进孩子们个性发展不可缺少的活动。为加强本园对区角活动的重视，促进各班级教育教学活动的有序开展，根据本学期的教育教学计划，决定对全园各班级区域的创设进行评比，评比内容如下所示：
(一)评比项目。
区角设置的合理性、材料投放的层次性与可操作性、区域管理等。
(二)评分标准。
1、区角设置符合各年龄班特点，区角设计大气、美观。区域大小适中，动静分开。
2、区角设计能很好的与主题相结合，操作材料的摆放高低适中，方便幼儿取放、使用。
3、区角操作材料丰富、具有层次性，符合区角创设的目标，数量足够本班幼儿使用。
4、操作材料科学卫生、安全耐用、美观，有学习价值，...
在幼儿园语言教研活动中，我主要参与了语言游戏的设计和实施。在此过程中，我发现幼儿们对游戏的参与度较高，但是在表达语言时存在一些困难。因此，我对游戏设计进行了调整，增加了图片、手势等辅助性语言元素，以提高幼儿的表达能力。
同时，在教学反思中，我也注意到自身的不足之处。由于缺乏关于幼儿语言学习的专业知识，我的教学方法可能存在不足之处。因此，我通过参加专业的教育培训，积极学习和反思，提高了自己的能力，并在教学中更加注重幼儿个体差异的考虑。
通过这次教研活动，我不断提高自身的专业素养，为幼儿的语言发展和成长做出了积极的贡献。同时，也加深了我对幼儿教育工作的认识和了解，为未来的工作打下了坚实的基础。