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三角形面积教学中的不足(三角形的面积反思不足)

时间:2023-12-16 01:42 下载全文

三角形面积是小学数学中非常基础的一个知识点,但是在教学过程中常常存在不足。以下是一些常见的不足:

1. 机械应用公式,缺乏深入理解。

很多学生在学习三角形面积时,只是死记公式,不理解公式背后的几何意义。他们不知道为什么公式中要除以2,不知道公式中的底和高应该如何确定。这种机械化的学习方法,会导致学生没有真正掌握三角形面积的本质。

2. 缺乏实际应用。

很多教材中只是把三角形面积的计算方法介绍给学生,而缺少实际应用的例子。学生对于三角形面积的意义和用途不够了解,容易感到枯燥乏味,对学习产生抵触情绪。

3. 学习过程缺乏启发式思维。

很多教师在教学三角形面积时,只是简单地告诉学生公式,缺乏多样性的教学方法。这种教学方式不仅难以激发学生的学习兴趣,也难以锻炼学生的启发式思维能力。

为了解决这些问题,教师应该在教学中注意以下方面:

1. 强调几何意义。

在教学三角形面积时,应该强调公式背后的几何意义。例如,可以通过让学生自行画图计算三角形面积,来使学生理解公式中底和高的含义。

2. 举实际例子。

在教学中应该注重举实际的例子。例如,可以让学生测量学校操场上的三角形面积,来让学生了解三角形面积的实际用途。

3. 运用启发式教学法。

教师应该在教学过程中运用启发式教学法。例如,可以采用探究式教学法,引导学生自己发现三角形面积的计算方法,以激发学生的学习兴趣和启发式思维能力。

三角形面积虽然是小学数学中基础的知识点,但是在教学过程中需要注重方法,强调几何意义、举实际例子和运用启发式教学法,帮助学生更好地掌握和应用三角形面积的知识。

三角形面积教学中的不足.doc

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