在进行大班数学教学时，我主要采用了找规律的方法进行教学。通过这种方式，我发现学生对于数学的理解能力明显提高，并且他们对数学问题的解法也更加娴熟自如。
在教学过程中，我首先让学生通过观察和思考，自己尝试寻找问题的规律。如果学生无法找出规律，我就会给他们一些提示，帮助他们更加深入地理解问题。在确保每个学生都理解问题后，我会引导他们一起总结规律，并将规律进行分类和概括。
在进行找规律的教学时，我也注重了教学资源的选取和利用。我会寻找一些优秀的数学教案，帮助学生更好地理解问题，并且在教学上注重启发式思维，激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到教学过程中。
通过找规律的教学方法，我得到了一些令人鼓舞的教学成果。学生的数学素养明显提高，他们对数学也更加感兴趣，同时教学质量也得到了显著的提高。在今后的教学过程中，我还将继续探索这种教学方法，不断完善教学内容，为学生提供更好的教育服务。
作为教师，我一直重视学生的探究能力和发现规律的能力。因此，我在教学中经常采用找规律教学法，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
最近一次以大班一起找规律教学的课堂教学中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我没有很好地把握学生的思维特点，导致部分学生在课堂上表现得比较迷茫。其次，在课堂组织方面，我没有很好地掌握节奏，导致有些学生出现了注意力分散的情况。
在反思中，我认识到在找规律教学过程中，要注重引导学生思考和提高他们的发现能力，并且要根据学生的实际情况进行针对性的指导。同时，在课堂组织上，要提高效率，合理安排时间，引导学生有效地参与到课堂活动中去。
在今后的教学中，我将进一步完善找规律教学法的实施方法，确保能够更好地激发学生的兴趣和积极性，提高他们的学习效果。