在三角形面积的教学过程中，我们常常忽略了某些关键点，导致学生无法理解或者掌握该知识点。
我们经常会忽略三角形面积公式的推导过程，直接给出公式并让学生背诵。这样会让学生觉得这个公式是无从来历的，缺少了深入的理解和掌握。
我们很少强调三角形面积公式中各个参数的含义和作用。例如底边、高、和斜边的关系，这些都是在解题过程中必不可少的。如果学生只是知道公式而不知其含义，那么在做题时就会遇到各种困难。
另外，我们在教学中也往往只注重机械记忆公式，而忽略了实际应用场景。三角形面积公式不仅是数学中的一个知识点，更是在日常生活中实际应用的工具。如果我们只是片面地强调公式本身，而忽略了实际运用，那么就无法让学生真正理解和掌握该知识点。
最后，我们在教学过程中也往往忽略了不同形状的三角形之间的关系。例如等腰三角形和直角三角形在求面积时所用的公式不同，但是这些关系常常被我们忽略。如果我们将不同形状的三角形分类，并强调它们各自的特点和应用，那么学生将更容易理解和掌握这些知识点。
三角形面积的教学需要我们关注公式推导、参数含义、实际应用、以及不同形状之间的关系，这些才能够真正帮助学生理解和掌握该知识点。
三小教育随笔罗克秀：以三角形的面积教学反思不足之处。
在小学数学中，三角形的面积是一个重要的概念，也是学生们学习的重点之一。然而，在教学过程中，我们还存在着一些不足之处，需要引起我们的反思。
教学重点过于注重运算，而忽视了基本概念和思维过程的理解。在许多教材中，三角形面积的计算公式是首先给出的，而对于三角形的定义、性质等概念却并未引起足够的重视，导致学生对于三角形面积的理解存在一定的局限性。
教学中存在过度简化的现象。很多时候，我们会采用简单的图形或者例子来说明三角形面积的计算，以便于学生的理解和记忆。然而，这种简化的教学方法往往会让学生误以为三角形的面积计算只需要套用公式即可，而不了解其背后的思维过程和应用场景。
最后，教学中缺乏实际应用的案例。三角形面积是一个广泛应用于生活中的概念，我们可以通过实际案例来让学生更好地理解三角形面积的计算方法，并且学习如何将其应用到实际中去。
我们在教学中需要更加注重学生的思维过程和理解能力的培养，同时也要注重实际应用案例的引入，让学生在实践中加深对于概念和公式的理解，从而提高其数学运用能力。
三角形的面积。
在初中数学中，学生学习三角形的面积是一个比较基础的概念。而在教学这一概念时，我们应该注重如何让学生理解和记忆这一知识点。
我们应该让学生了解三角形的面积公式：S=1/2*a*b*sinC。但简单教授公式是不够的，我们应该引导学生从图形中去理解公式中的每一个部分。例如，通过画图来说明a、b、C的含义，可以更加直观地让学生掌握公式。
我们应该让学生明白三角形面积公式的本质是什么。通过引导学生观察和发现，可以让学生感受到三角形面积公式中蕴含的数学思想，如面积和正弦函数的关系等。这样不仅可以让学生从现象层面理解公式，更能提高学生的逻辑思维和数学素养。
最后，我们也应该让学生在解题中能够熟练地应用三角形面积公式。可以通过让学生做一些有关三角形面积的实际问题，帮助学生更好地理解面积公式的应用方法和实际意义。
综上，三角形的面积是初中数学中一个比较基础的概念，但深入教学可以让学生更加全面地掌握这一知识点，进而提高数学学习的效果。